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Produtos técnico-tecnológicos (PTT) para o ensino de ciências e matemática: caminhos possíveis para além da teoria

Livro Digital

Acesso Aberto

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Sobre:

Produtos Técnico-Tecnológicos (PTT) para o Ensino de Ciências e Matemática: caminhos possíveis para além da teoria reúne produções acadêmicas voltadas a transformar teorias em práticas aplicadas na Educação Básica. Organizado pelo professor Carloney Alves de Oliveira (UFAL), o livro digital apresenta dez capítulos que evidenciam diferentes propostas pedagógicas e recursos didáticos, pensados para responder a demandas reais da prática docente e ampliar as possibilidades no ensino de Ciências e Matemática.

A obra reúne experiências como jogos didáticos, histórias em quadrinhos, quizzes digitais, metodologias ativas e sequências didáticas investigativas, desenvolvidas no contexto de programas de pós-graduação profissional. Mais do que compartilhar resultados, a coletânea propõe reflexões e inspirações para educadores, pesquisadores e estudantes interessados em enfrentar os desafios da educação contemporânea com criatividade e compromisso social.

INFORMAÇÕES TÉCNICAS

Organizador:
Carloney Alves de Oliveira
Formatos:  PDF
Área:  Ensino de Ciências e Matemática
Edição: 1
Volume: 1
Idioma: Português
ISBN: 978-65-88303-21-4
DOI: 10.17564/2023.88303-21-4
Páginas: 192
Ano: 2023

Carloney Alves de Oliveira

Pós-Doutor em Educação (UFS), Doutor e Mestre em Educação Brasileira (UFAL) na linha de pesquisa Tecnologia da Informação e Comunicação na Formação do Professor. Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Estadual de Feira de Santana
(UEFS). Atualmente é professor na Universidade Federal de Alagoas, do Centro de Educação (CEDU), na área de Saberes e Metodologias do
Ensino da Matemática e professor permanente vinculado aos Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Alagoas e do Doutorado em Ensino em Rede (RENOEN).

SUMÁRIO

  • APRESENTAÇÃO
  • PREFÁCIO
  • PRODUTOS EDUCACIONAIS CONSTITUIR-SE-IAM EM LINHAS DEMARCATÓRIAS ENTRE MESTRADOS PROFISSIONAIS E MESTRADOS ACADÊMICOS? UMA REFLEXÃO
  • HISTÓRIA EM QUADRINHOS, O QUE SÃO INFECÇÕES VIRAIS? OS ALUNOS DO PROEJA EXPLICAM
  • QUIZ PG PARA O ENSINO DE PROGRESSÃO GEOMÉTRICA
  • JOGO DIDÁTICO SOBRE GENÉTICA E CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES COMO POSSIBILIDADES PARA A DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO DE
  • CIÊNCIAS
  • UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A CONSTRUÇÃO DO SENTIDO DE NÚMERO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
  • O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO BÁSICO: “Engajamento estudantil no processo de aprendizagem”
  • MAPAS CONCEITUAIS: FERRAMENTA MEDIADORA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
  • O POWER POINT COMO INSTRUMENTO DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO
  • ABORDAGEM EPISTEMOLÓGICA: CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO POR MEIO DE PRODUTOS TÉCNICOTECNOLÓGICOS
  • AS SEQUÊNCIAS DE ENSINO INVESTIGATIVO (SEI) PRODUZIDAS PELOS INTEGRANTES DO GPFPEC NO PPGECIM: LEVANTAMENTO DE PRODUTOS EDUCACIONAIS DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA